Анализ успеваемости и качества знаний по итогам 2021-2022 учебного года

В 2021-2022 учебном году педагогический коллектив школы работал над реализацией задач, направленных на решение вопросов построения образовательного процесса с учётом современных тенденций развития образования, традиций школы, образовательных потребностей социума, при условии обеспечения максимальной реализации кадрового, учебно-методического и материально- технического потенциала школы.

 Оценивая в целом деятельность коллектива на 2021-2022 учебный год, следует отметить, что школа улучшила основные параметры деятельности.

Продолжены определённые начинания, позволяющие реализовать равные стартовые условия, образовательные потребности и возможности путем максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального, психического и физического развития каждого ребёнка.

На начало учебного года в СШЛ №2 обучалось 2440 учащихся,

на конец учебного года в школе обучалось 2397 учащихся. Контингент учащихся в текущем году увеличился на 97 ученика. В коррекционных  классах обучается  36 учащихся. В параллели 1-классов обучаются всего -313 учащихся.

Закончили I ступень (1-4 классы) –1212 обучающихся, II ступень (5-9 классы) –1039 обучающихся, III ступень (10-11 классы) –146 обучающихся.

Школа работает в две смены. Соблюдается максимальный объём учебной нагрузки.  По итогам года 274 отличников, 938 учащихся окончили учебный год на 4 и 5. Качественный показатель составил 58%. В 2021-2022 учебном году были реализованы в полном объеме образовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования на базовом уровне.

В рамках ВШК осуществлены все проверки школьной документации. Итоги проверок подводились на заседаниях МО, в индивидуальных собеседованиях с учителями, оформлялись в виде справок.

Минувший учебный год педагогический коллектив школы завершил следующими показателями своей учебной деятельности:

Отличников –274

Хорошистов–938

Неуспевающих- 0

Не аттестованные по уважит. причине- 0

С 1 «3» -

% успеваемости - 100

% качества знаний–58

В параллели 2-классов обучаются всего - 257 учащихся

Отличников – 67

Хорошистов – 127

Неуспевающих-0

Не аттестованные по уважит. причине- 0

С 1 «3» - 1

% успеваемости - 100

% качества знаний – 75,5

В сравнении с 1 четвертью во 2-х классах качество обучения повысилось на 4.7%
(с 70,8% до 75,5%)

Анализируя данные, приведенные в мониторинге, необходимо отметить, что, качество знаний стабильное в этой параллели.

В параллели 3-классов обучаются всего - 300 учащихся

Отличников – 71

Хорошистов – 132

Неуспевающих-0

Не аттестованные по уважит. причине- 0

С 1 «3» - 8

% успеваемости -100

% качества знаний – 67,7

В сравнении с 1 четвертью в 3-х классах качество обучения повысилось на 3,2%
(с 64,5% до 67,7%)

Анализируя данные, приведенные в мониторинге, необходимо отметить, что, качество знаний в 3 «в» классе самое низкое в этой параллели, но в сравнение с 1 четвертю качество обучения повысилось на 14%.  

В параллели 4-классов обучаются всего - 306 учащихся

Отличников – 55

Хорошистов – 146

Неуспевающих - 0

Не аттестованные по уважит. причине - 0

С 1 «3» - 13

% успеваемости - 100

% качества знаний – 65,7

В сравнении с 1 четвертью в 4-х классах качество обучения повысилось на 8 %
(с 57,7% до 65,7%)

Анализируя данные, приведенные в мониторинге, необходимо отметить, что, качество знаний в 4 «л» классе самое низкое в этой параллели. Этот класс был сформирован в этом учебном году.

В параллели 5- х классов обучаются всего –256учащихся

Отличников –24

Ударников –141

Неуспевающих - 0

Не аттестованные по уважит. причине - 0

С 1 «3» - 3

% успеваемости –100

% качества знаний – 64,5

В сравнении с 1 четвертью в 5-х классах качество обучения осталось без изменений  
(с 64,5% до 64,5%)

Анализируя данные, приведенные в мониторинге, необходимо отметить, что, качество знаний в 5 «Б» и в 5 «Е» классе ниже 50% и по сравнению с 1 четвертю понизилось в 5 «Б» классе на 4,8%, в 5 «Е» классе на 11,3%.

В параллели 6-х классов обучаются всего - 281 учащихся

Отличников – 32

Ударников – 128

Неуспевающих - 0

Не аттестованные по уважит. причине - 0

С 1 «3» - 5

% успеваемости -100

% качества знаний – 57

В сравнении с 1 четвертью в 6-х классах качество обучения повысилось на 2%
(с 55% до 57%)

Анализируя данные, приведенные в мониторинге, необходимо отметить, что, качество знаний стабильное в этой параллели.

В параллели 7-х классов обучаются всего - 188 учащихся

Отличников – 10

Ударников – 93

Неуспевающих - 0

Не аттестованные по уважит. причине- 0

С 1 «3» -4

% успеваемости -100

% качества знаний – 54,8

В сравнении с 1 четвертью в 7-х классах качество обучения повысилось на 7,4%
(с 47,4% до 54,8%)

Анализируя данные, приведенные в мониторинге, необходимо отметить, что, качество знаний не стабильное в этой параллели.

В параллели 8–х классов обучается 148 учащихся

Отличников – 2                                                           

Ударников – 58

Неуспевающих - 0

Не аттестованные по уважит. причине- 0

С 1 «3» - 2

% успеваемости -100

% качества знаний- 40,5

В сравнении с 1 четвертью в 8-х классах качество обучения повысилось на 0,2%
(с 40,3% до 40,5%)

Анализируя данные, приведенные в мониторинге, необходимо отметить, что, качество знаний в этой параллели ниже 50%. В общеобразовательных классах очень низкий процент качества.  

В параллели 9-х классов обучается 166 учащийся,

Отличников –  6

Ударников – 49

Неуспевающих - 0

Не аттестованные по уважит. причине- 0

С 1 «3» -2

% успеваемости-100

% качества знаний - 33

В сравнении с 1 четвертью в 9-х классах качество обучения повысилось на 3,1%
(с 30% до 33,1%)

Анализируя данные, приведенные в мониторинге, необходимо отметить, что, качество знаний в этой параллели ниже 40%. В 9 «Ә» классе качество знаний не стабильное и в 9 «Б» классе самое низкое в этой параллели.

В параллели 10-х классов обучается 72 учащихся,

Отличников – 3

Ударников – 30

Неуспевающих -0

Не аттестованные по уважит. причине- 0

С 1 «3» - 2

% успеваемости-100

% качества знаний – 45,8

В сравнении с 1 четвертью в 10-х классах качество обучения повысилось на 10,4%
(с 35,4 % до 45,8 %)

Анализируя данные, приведенные в мониторинге, необходимо отметить, что, качество знаний в 10 «Ә» классе самое низкое в этой параллели.

В параллели 11-х классов обучается 74 учащихся,

Отличников – 4

Хорошистов – 31

Неуспевающих - 0

Не аттестованные по уважит. причине- 0

С 1 «3» - 6

% успеваемости -100

% качества знаний – 47,3

В сравнении с 1 четвертью в 11-х классах качество обучения повысилось на 4,1%
(с 43,2% до 47,3%)

Анализируя данные, приведенные в мониторинге, необходимо отметить, что, качество знаний в 11 «Б» классе самое низкое и не стабильное в этой параллели.

Качество знаний  по предметам в параллелях 5-х классов

по итогам 2021-2022 уч год.

Анализируя данные, приведенные в мониторинге, необходимо отметить, что, качество знаний по предметам в этой параллели высше 60%.

Качество знаний  по предметам в параллелях 6-х классов

по итогам 2021-2022 уч год.

Анализируя данные, приведенные в мониторинге, необходимо отметить, что, качество знаний по предметам в этой параллели стабильное.

Качество знаний  по предметам в параллелях 7-х классов

по итогам 2021-2022 уч год.

Анализируя данные, приведенные в мониторинге, необходимо отметить, что, наблюдается рост качество знаний по предметам в этой параллели по сравнению с 1 четвертю.

Качество знаний  по предметам в параллелях 8-х классов

по итогам 2021-2022 уч год.

Анализируя данные, приведенные в мониторинге, необходимо отметить, что, качество знаний по предметам в этой параллели стабильное.

Качество знаний  по предметам в параллелях 9-х классов

по итогам 2021-2022 уч год.

Анализируя данные, приведенные в мониторинге, необходимо отметить, что, качество знаний по предметам в этой параллели не стабильное.

Качество знаний  по предметам в параллелях 10-х классов

по итогам 2021-2022 уч год.

Анализируя данные, приведенные в мониторинге, необходимо отметить, что, качество знаний по предметам в этой параллели не стабильное.

Качество знаний  по предметам в параллелях 11-х классов

по итогам 2021-2022 уч год.

Анализируя данные, приведенные в мониторинге, необходимо отметить, что, качество знаний по предметам в этой параллели не стабильное.

Выводы: Анализ итогов успеваемости учащихся школы за 2020-2021 учебный год позволяют сделать вывод о том, что уровень успеваемости и уровень качества знаний учащихся соответствует допустимому и оптимальному уровню.  

Повышение успеваемости обеспечивается успешной реализацией индивидуального подхода к учащимся, адекватной критериально -ориентированной системой оценивания.

Реализация индивидуального подхода осуществляется по двум направлениям:

- работа со слабоуспевающими учащимися (индивидуальные коррекционные занятия);

 - работа по подготовке одарённых учащихся к предметным олимпиадам, интеллектуальным конкурсам.

В целях предупреждения неуспеваемости необходимо всем учителям-предметникам продумать и проводить в системе индивидуальную работу со слабоуспевающими учащимися. Всем учителям-предметникам и классным руководителям, обратить особое внимание на учащихся, имеющих по итогам четверти одну «четвёрку», одну «тройку», принять меры для ликвидации подобной ситуации. При планировании уроков продумывать систему индивидуальной работы с учащимися, своевременно выявлять образовавшиеся пробелы в знаниях, умениях и организовывать своевременную ликвидацию пробелов, стремится к созданию на уроках ситуации успеха.

Рекомендации:

1. Классным руководителям усилить работу по организации контроля над знаниями учащихся, теснее работать с учителями-предметниками. Классным руководителям составить план работы со слабоуспевающими учащимися.

2. Информировать своевременно родителей об успехах и пробелах в знаниях учащихся.

3. Учителям школы необходимо активизировать работу над повышением качества обучения и степени обученности учащихся.  Грамотно строить методическую работу по предупреждению различных ошибок учащихся с целью повышения качества обучения, проводить постоянный тренинг по предупреждению ошибок, продолжать внедрение в практику приемов преподавания, способствующих развитию логического мышления, уделять в выпускных классах особое внимание целенаправленному повторению ключевых тем курса, предусмотренных государственной программой.

4. Классным руководителям по окончании каждой четверти проводить предварительный анализ успеваемости учащихся.

5. Учителям и администрации школы взять под особый контроль работу со слабыми и неуспевающими учащимися с целью предупреждения неуспевающих.