Көкшетау қаласының №2 орта мектеп-лицейінің 2019-2020 оқу жылына кәсіби бағдар беру есебі

Мектептегі кәсіптік бағдар берудің мақсаты - білім беру профилін және болашақ кәсіби қызмет саласын таңдау процесінде оқушыларға қолдау көрсету, оқушылар арасында жұмыс істеуге саналы көзқарасты қалыптастыру, өз қызмет ету мүмкіндіктерін, қабілеттеріне сәйкес және еңбек нарығының талаптарын ескере отырып, еркіндік жағдайында кәсіби өзін-өзі анықтау.

№ 2 мектепте мектеп кітапханасында орналасқан кәсіби жұмыстың бұрышы бар. Қажетті әдістемелік ұсынымдар, брошюралар бар, сонымен қатар оқушыларға  колледждер мен университеттер туралы пайдалы ақпарат, мамандықтар, оқу шарттары туралы оқуға түсу шарттары және т.б. туралы тұрақты ақпараттандырылған тақырыптық стендтер бар.

Кәсіби бағдар беруге 178 оқушы қатысты. Түлектердің ата-аналарымен жұмыс жасауға да назар аударылады, бұл мәселе ата-аналар конференцияларында қаралды, оларға бейнероликтер көрсетілді, колледждер мен университеттер туралы қажетті мәліметтер, слайд-презентациялар көрсетілді.

Оқу жылында 13 колледж мен 7 жоғары оқу орнының өкілдері мектепке келді, мектебіміздің түлектері үш колледжде және екі университетте Ашық есік күндеріне қатысты.

ТжКБ өкілдері өткізген барлық дәрістер мен пікірталастар оқушыдардың сауалнамалары мен сауалнамаларымен қатар жүрді.

Қашықтан оқыту жағдайында ZOOM бағдарламасы бойынша лицей мектебінің түлектерімен кәсіптік бағдар беру жұмысы ұйымдастырылды. А.Мырзахметов, Жоғары техникалық мектеп, КАҚК-дан видео WhatsApp қосымшасы арқылы бітіруші сыныптардың сөйлесу бөлмелеріне жіберілді.

           Оқушыларды қорытынды аттестаттауға дайындық кезінде психологиялық көмек (ҰБТ-ға дайындық үшін психологиялық қолдау).

Жоғары басқарудағы маңызды жұмыс түлектермен жұмыс болып табылады. ҰБТ-ға дайындық кезіндегі қиындықтар туралы алғашқы ақпаратты жинау үшін сауалнама жүргізілді, оның нәтижелері болашақта жұмысты жоспарлауға мүмкіндік берді. Оқу жылының басында оқушылардың көпшілігі өздерін таңдау тақырыбымен анықтады, бірақ кейбіреулеріне таңдау жасау қиынға соқты; сынақ тестілері - жинақ; дайындық барысында танымдық іс-әрекеттің ұтымды әдістерін қолдану; дегенмен мұғалімдер мен ата-аналардың көмегі қажет.

Жетістікке немесе сәтсіздікке назар аудару үшін «Табысқа деген мотивация және сәтсіздікке қорқу» А. Реана әдісі бойынша .

Мазасыздықтың деңгейін Т.А.Немчин бейімдеген Тейлор алаңдаушылық әдісі бақылаған.

Зейінді ауыстыру мүмкіндігін анықтау үшін «Интеллектуалды лаборатория» әдісі қолданылды.

Мамандықты психологиялық таңдау және жеке өзін-өзі анықтау диагностикасы.

Балалармен және жасөспірімдермен жұмыстың бұл түрінің маңызды міндеті - кәсіпті саналы және тәуелсіз таңдауға баулу арқылы олардың кәсіби және жеке өзін-өзі анықтау процестерін жандандыру болды. Оқушылардың кәсіби бағдарлау түрін анықтау үшін Е.А. Голланд, Е.А. Климаттық.

Әр баланың танымдық процестерінің деңгейі анықталады, ол ҰБТ-ға дайындық үшін психологиялық мәліметтер паспортында жазылады. Нәтижесінде танымдық процестердің мониторинг деңгейлері жасалады.

Диагностика.

- 9, 11-сыныптарда оқушылардың жеке қасиеттері мен қызығушылықтарын зерттеу;

- Оқушылардың  жеке қасиеттері мен қызығушылықтарын зерттеу - бейімділіктерді, қабілеттер мен кәсіби артықшылықтарды анықтау;

- «Менің кәсіби ниетім» сауалнамасы.

 «Менің таңдауым» әлеуметтік-психологиялық тренингтер сіздің болашағыңызды жоспарлау, таңдалған мақсатқа сәйкес өмір сүру, нәтижелерге қарау және қажет болған жағдайда оларды өзгерту мақсатында өткізілді. Сабақтар қатысушыларды болашақ мамандықты таңдауға жауапкершілікпен қарауға итермелейді.

Кәсіби бағдарлау туралы ақпараттық жазбалар ата-аналардың чатына жіберілді:

- «Мамандықты таңдау және өзін-өзі анықтау процесінде ата-аналардың рөлі»,

- «Балаңызға мамандық таңдауға қалай көмектесуге болады»,

Оқу жылы ішінде мамандық таңдауда жеке көмек көрсетілді, оқушыларға ұсыныстар берілді.