Требования к условиям преподавания предмета «Самопознание» в организациях образования.

Требования

к условиям преподавания предмета «Самопознание»

в организациях образования

Настоящие требования разработаны ИГРЧ ННПООЦ «Бөбек» на основе Государственного общеобязательного стандарта среднего образования Республики Казахстан по предмету «Самопознание».

Требования представляют собой рекомендации к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению учебного процесса по предмету «Самопознание», предъявляемые при введении Государственного

общеобязательного стандарта среднего образования Республики Казахстан по предмету «Самопознание» в практику обучения.

Требования к комплексному оснащению учебного кабинета «Самопознание» ориентированы не только на обеспечение наглядности процесса обучения самопознанию, но и, прежде всего, для достижения ожидаемых результатов как показателя нравственно-духовного развития учащихся.

Настоящие требования могут быть уточнены и дополнены применительно к специфике конкретных образовательных учреждений, уровню их финансирования, а также исходя из последовательной разработки и накопления собственной базы материально-технических средств обучения (в том числе в виде мультимедийных продуктов, создаваемых учащимися, электронной библиотеки, видеотеки и т.п.).

1.  Качественный состав учителей самопознания.

Наличие у руководителей и педагогов сертификатов курсов повышения квалификации по предмету «Самопознание» не ранее 2013 года, полученных в ННПООЦ «Бөбек» или филиалах АО НЦПК «Өрлеу»). 2.  Морально-психологический климат в школе:

·стиль работы администрации школы (авторитарный, либеральный, гуманный), выявляется в ходе:

а) бесед с администрацией, учителями, учащимися, выясняющих отношение к предмету и подбору учителей самопознания;

б) наблюдений за обстановкой при беседе с учителями в присутствии администрации и без нее;

в) наблюдений за общей обстановкой в школе.

·интеграция общечеловеческих ценностей в учебную деятельность школы (наличие учителей, интегрирующих общечеловеческие ценности в содержание предметов гуманитарного и естественнонаучного цикла, практики обмена опытом).

·интеграция общечеловеческих ценностей во внеучебную деятельность школы (наличие проводимых регулярных общешкольных мероприятий по самопознанию, например, декад самопознания, дней Любви и Доброты, дня Благодарения и т.д.; благотворительных акций, что предполагает посещение учащимися детских домов, домов престарелых, одиноких пожилых людей с подарками, концертами и оказанием помощи, помимо обязательных для всех школ акций «Забота», «День Победы», «День пожилого человека» и др.; а также работу с инвалидами, прикрепленными к школе, и другие возможные формы работы).

3.   Состояние кабинетов Самопознания:

·количество кабинетов (в соответствии с численностью учащихся);

·наличие нормативно-правовой документации (Приложение 1);

·наличие ТСО (магнитофонов – обязательно, остального – по мере материальных возможностей школы);

·расположение парт (желательны мобильные парты, дающие возможность удобной групповой работы и творческой деятельности – по мере материальных возможностей школы);

·уголок творческих работ учащихся (не требуется наличия портфолио для каждого учащегося, достаточно общей папки творческих работ учащихся для каждого класса за учебный год).

4. Наличие в библиотечном фонде организации образования книг нравственно-духовного содержания (научно-методическая и художественная литература, периодические издания).

5. Схема анализа урока (Приложение 2):

·Анализурока:

а) организационный момент урока должен включать позитивный настрой, объявление темы урока;

б) позитивное высказывание (цитата) должно быть коротким, легким для запоминания учащимися (желательно его

повторить несколько раз с целью запоминания);

в) рассказывание истории или притчи (из учебника или других источников по выбору учителя), которая глубоко раскрывает духовно-нравственную суть урока, и беседа, грамотно и корректно выводящая учащихся на духовно-нравственные размышления;

г) творческая деятельность или групповая работа, способствующая раскрытию темы урока (во время творческой

деятельности желательно негромкое спокойное музыкальное сопровождение, затрагивающее тонкие струны души человека);

д) музыка и групповое пение могут использоваться в любое время урока, по усмотрению учителя (групповое пение

способствует раскрытию сердечной сферы);

·раскрытие духовно-нравственной глубины темы урока (все методы, применяемые учителем, на каждом этапе урока должны выводить учащихся на глубинное размышление о сути человеческой природы, о смысле жизни, об истинных ценностях человека; особенное значение имеет умело выстроенная учителем беседа, где акцентируется внимание на глубоком анализе ответов учащихся);

·преобладающий стиль учителя:

а) авторитарный (учитель навязывает свое мнение, постоянно поправляет детей, доканчивает за них мысль и т.д.);

б) либеральный (учитель занимает позицию соглашательства со всеми, подчас противоположными друг другу мнениями, не направляет учащихся на глубинное размышление о духовно-нравственной сути темы, задаёт риторические однотипные вопросы, уводя от осмысления важнейших выводов);

в) гуманный (учитель с любовью выслушивает мнения всех учащихся и через поставленные вопросы выводит их на собственные глубокие духовно-нравственные ответы);

·дисциплина на уроке (наличие учебников и рабочих тетрадей у учащихся, ведение рабочих тетрадей, вовлеченность учащихся в учебный процесс).

  Приложение 1

1.      Государственный общеобязательный стандарт по предмету «Самопознание», издание 2010 г.

2.       Учебная программа по предмету «Самопознание» 1-11 класс, издание, 2010 г.

3.       Приказ МОН РК № 343 от 28.06.2010 г. О завершении экспериментальной работы по программе НДО «Самопознание».

Приложение 2

Схема анализа урока самопознания

Школа___________

Дата__________

Педагог___________

Класс____

Кол-во уч-ся_______

Тема__________________________________________________________

Ценность____________________

Качества____________________________________________

Общая оценка урока:

4-6 баллов – удовлетворительно;

7 баллов – хорошо;

8 баллов – отлично.

Одобрено на заседании

научно-методического Совета ННПООЦ «Бобек»

Протокол №1 от 20.02.2015 г.