№2 орта мектебінің директоры Әбдіқасымованың мақаласы Г.Ж.

Абдыкасымова Гульнара Жантиновна
№2 орта мектеп-лицейінің директоры
Көкшетау, Қазақстан Республикасы

АРТЫҚШЫЛЫҚТАРЫ МЕН КЕМШІЛІКТЕРІ
Қашықтықты үйрену
МЕКТЕПТЕ
Заманауи мәдениет телекоммуникациялық технологияның әсерінен тез өзгеруде. Кеше ғана қашықтықтан оқыту жаппай орта мектептен алыс сияқты көрінді. 2020 жылдың көктемі жағдайды түбегейлі өзгертті. Енді қашықтықтан оқыту - бұл өзекті зерттеу тақырыбы және қазақ мектебінің маңызды компоненті. Заманауи менеджердің міндеті - DL жүйесін сөзсіз жаза ретінде емес, білімді кез келген жағдайда сапалы әрі қол жетімді ететін жаңа, заманауи технология ретінде қайта қарау.
Ағымдағы жылдың наурыз айынан бастап қазіргі уақытқа дейін біздің мектеп-лицейдің әкімшілігі республикадағы басқа мектептер сияқты оқушылар мен олардың мұғалімдері үшін толыққанды жағдай жасау үшін барлық шараларды қолданып келеді: мемлекет қаражаты есебінен мұқтаж оқушылар мектепке дейінгі компьютерлер кезеңіне (веб-камералары бар стационарлық компьютерлер, ноутбуктар, планшеттер, нетбуктар), үйдегі Интернетке арналған сим-карталар, білім берудің интернет ресурстарына қол жетімділік қаржыландырылады. Сонымен қатар, мемлекет желіде жұмыс жасау мақсатында мұғалімдерге арналған тегін курстар ұйымдастырды.
Интернет кеңістігіндегі ақпаратты талдау нәтижелері көрсеткендей, Қазақстанның көрші елдерінде қашықтықтан басқаруда проблемалар бар. Мәскеулік әріптес - No1811 гимназия директоры, Ресей Федерациясының еңбек сіңірген мұғалімі Александр Рывкин қашықтықтан оқытудың келесі кемшіліктері мен артықшылықтарын атап өтті:
«Минустары:
1. Ата-аналарының өздері мұғалім болып табылатын көпбалалы отбасылар мен мұғалімдер отбасылары өздерін тең емес жағдайда ұстады: барлық балаларға қашықтықтан оқытуды ұйымдастыру физикалық тұрғыдан өте қиын, ал кейде бұл мүмкін емес.
2. Желілік сабақта барлық оқушыларды жалпы дискуссияға қосу, тіпті диалогты ұйымдастыру қиын. Әдетте талқылауға қатысушылардың 15-20% қатысады.
3. Нақты тәжірибенің жетіспеушілігі және мұғалімдердің көпшілігінің желілік оқытуды құру мүмкіндігі, олардың көпшілігі қашықтықтан және электрондық оқытуды ажыратпайды.
4. Белсенділікке тәрбиелеу үшін қажет топтық жұмысты ұйымдастырудың күрделілігі.
5. Белгілі бір пәндерде қолданылатын әдістер (физика, математика), мұнда студенттің өзі тікелей практикалық жұмысты орындау керек (эксперименттік қондырғыны жинау, құрылысты компаспен орындау) қашықтықтан оқытуда нәтижесіз болып шығады.
6. Қашықтықтан оқыту тәжірибесінің болмауына байланысты сабақты техникалық ұйымдастыруға көп уақыт жұмсауға тура келеді. Бүгінгі күні материалдың көлемі аз, ал онлайн сабақтың сапасы қарапайым сыныптағы сабақтан төмен.
7. Қашықтықтан оқыту мүмкіндігі шектеулі балаларды, әсіресе гиперактивті балаларды іс жүзінде қалдырады.
8. Оқушылардың моносиллабты жауаптары. Оқушының біртұтас монологын құрудағы қиындықтар. Қарабайыр мәтіннің үстемдігі. Мысалы: «Ұшақ - жылдамдық, жайлылық, сенімділік».
9. Оқу міндеттері мен міндеттерін өз бетінше орындауға / шешуге кепілдік жоқ.
10. Қашықтықтан оқыту үдерісін басқару үшін веб-сайт қажет екені анық.
Артықшылықтары:
1. Бала өзін-өзі тәрбиелеуді үйренеді, бұл қазіргі әлемде маңызды.
2. Отбасы мобильді бола алады және балаға Интернет бар жерде оқуға мүмкіндік береді.
3. Студенттер мен оқытушылардың көпшілігі қашықтықтан оқытуға қажетті барлық техникалық құрылғылармен қамтамасыз етілген.
4. Қажетсіз іс-шаралар жоқ - мектеп кезектері, ауысым.
5. Мұғалімдерге көптеген интернет-ресурстардың ішінен өздеріне ыңғайлы және жайлы таңдау мүмкіндігі бар.
6. Оқыту жеке болып табылады, бұл репетитор қажеттілігін жояды.
7. Бос уақыт көбірек.
8. Интернеттің жарқын, түрлі-түсті демонстрациялық материалдарды таңдаудағы мүмкіндіктері, бейне мен аудио контентті пайдалану, бұл зейінді ұстап қана қоймай, клиптік ойлауды дамытуға ықпал етеді.
9. Қазіргі жағдайда ата-аналар балаларымен бірге оқу процесіне қатыса алады. Олар оның белсенді қатысушылары болды деп айтуға болады.
10. Ұялшақ оқушылар онлайн сабақтарда белсенділік таныта бастады ».
Осы есепті дайындау аясында және мектепке дейінгі тәрбиеге қатысты проблемалық мәселелерді зерттеу мақсатында №2 орта мектеп әкімшілігі 7-11 сынып оқушылары мен мектеп-лицей мұғалімдері арасында жедел сауалнама жүргізді. «Қашықтықтан оқытудың оң және теріс жақтары қандай?» Деген сұрақтарға келесі жауаптар алынды.
Мұғалімдер -
DO-дің артықшылықтары:
           - карантиндік шаралардың сақталуы, пандемияға жұқтыру қаупі алынып тасталды;
             - кез-келген ауа-райы жағдайында оқу мүмкіндігі;
 Интерактивті оқыту мен студенттердің сауалнамасының әр түрлі формаларын қолдана білу;
Hospitals Ауруханаларда және үйде емделетін студенттерге сабақ беру;
Students оқушылар мен ата-аналардың жылдам кері байланысын жүзеге асыру;
 Ата-аналардың сабаққа қатысуға және баласының сабаққа қатысу дәрежесін көруге мүмкіндігі бар;
 Баланың дербестігін, уақытты бақылау, жоспарлау қабілеттерін дамытады

ДО-ның минустары:
Lessons Сабақты өткізу толығымен студенттер мен оқытушылардың техникалық қолдауына, Интернеттің жылдамдығына байланысты.
 Оқушы мен оқытушының көру қабілеті мен тірек-қимыл аппаратына үлкен жүктеме.
 onlinemektep білім беру платформасын толтыру үшін мұғалімдерге қосымша жүктеме (кестені апта сайын жариялау, студенттерге логиндер мен парольдер беру, әр тоқсан сайын парольдерді жаңарту).
 Күнделікті білім беру платформасын толтыру үшін мұғалімдерге қосымша жұмыс жүктемесі (әр пәнге әр сағат үшін FE бағанын қосу (формативті бағалау); OTT бағанының атын қашықтан басқару пультіне күн сайын өзгерту; ата-аналарға баласының сабаққа қатысуы туралы қосымша түсініктемелер, оқушылардың жұмысының жеткізілуі немесе болмауы туралы ақпарат) ...
 Күнделік платформасындағы кемшіліктерге байланысты студенттердің тоқсанға үлгерімі туралы есеп құрастырудың қолмен әдісі бар.
An Қолданбалы сипаттағы сабақтарды өткізудегі техникалық қиындықтар (информатика, робототехника және т.б.).
Class сынып жетекшілері мен пән мұғалімдерінің оқушыларды күнделікті бақылауы. Сабаққа келмеу себептерін анықтау.
 Электрондық журналға күндізгі уақытта белгілерді қою қажеттілігі, сондықтан оқушылардың жұмысы (әсіресе 2-ауысым) түнде тексерілуі керек.
 Конференцияның шектеулі уақытына байланысты сыныпта оқушыларға толыққанды сауалнама жүргізу мүмкін емес.
 Оқушылар байланысын тоқтатты, сөйлеуді, сөз тіркестерін құруды ұмытып кетті. Конференцияларға жауап беруден гөрі чатқа смайлик салу оңайырақ.
 ДО ұйымдастыруы бойынша қосымша сауалнамалар, тестілеу.
 Жұмыс күнінің мәні жоғалады, 1 және 2 ауысым мұғалімі. Сынып мұғалімі тәулік бойы жұмыс істейді.
 ақпаратты игеру және түсіну әлдеқайда төмен; Қоғамның болмауы; Гаджеттерді ұзақ мерзімді пайдалану; Оқушылар өмірде бір рет болатын арнайы мектеп уақытын ұнатпайды, таза оқу қалады;
 техникалық мәселелер;
 Оқу ортасының болмауы студенттердің білім алуға деген ынталарына кері әсер етеді

Оқушылар. Артықшылықтары:
«Ешкім оқуға алаңдамайды; Еркіндік пен икемділік; Плюс - сіз камераны өшіре аласыз; Уақытты үнемдеу (білім беру мекемесіне бару үшін уақытты жоғалтудың қажеті жоқ); Үйде сабақ өткізгенде өзіңізді жайлы сезіну;
Күнделікті ауыр рюкзактарды көтеруден демалу;
Бұл ыңғайлы, қызықты, SORs және SOCHI жазуға ыңғайлы ».

Минустары:
«Олар көп сұрайды, біз аз білім аламыз, тұрақты жаттығуларға қарағанда көп уақыт кетеді, олар көп нәрсені талап етеді
Байланыстың нашар мәселелері оқуда қиындық тудыруы мүмкін.
Мектептегі сыныптастары мен достарын көре алмау.
Компьютерде ұзақ оқудан кейін көз ауырады
Қолдануға ыңғайлы бағдарлама емес (менің ойымша, конференцияны microsoft командалары арқылы өткізген дұрыс)
Мұғаліммен қалыпты байланыс жоқ ».

Мен өз атымнан қашықтықтан оқыту дәстүрге айналған сыныптан тыс жұмыстарды, соның ішінде спорттық турнирлерді, театрлық саяхаттарды, есте қаларлық орындарға экскурсияларды және бірлескен ашық демалысты алып тастадым деп айта аламын. Сонымен қатар, күн сайын командада болу студенттерді тәртіпті етеді. Көптеген ата-аналар карантиндегі балалар өздеріне күтім жасауды, қарапайым гигиеналық талаптарды сақтауды қойды деп шағымданады. Бұл көптеген балаларда өзін-өзі ұйымдастыру дағдыларының жоқтығын көрсетеді. Мұның бәрі балалар мен жасөспірімдердің интеллектуалды, физикалық, адамгершілік және рухани біртіндеп деградациясына әкеледі.
Жақын арада пандемия ұмытылып, мектептер әдеттегі тәртіпке оралады деп үміттенеміз.